District Data 2017-2018


DATA DASHBOARD 9-12
English | Spanish

 
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English Learner (EL) Reclassification

The goal for all English Learners is to become proficient in English and grade level standards. To be reclassified as being English proficient, an English Learner must show proficiency in the following areas:
  1. California English Language Development Test (CELDT)
  2. Scholastic Reading Inventory (SRI)
  3. Average report card grade of C or better in English Language Arts and English Language Development (ELD) or Academic Language Development (ALD) or support class
 
Advanced Placement

Advanced Placement (AP) classes bring the college experience to your high school. Students who take the challenge of AP coursework become academically prepared for college. The successful completion of AP courses starts students on the path to college majors and careers. Students experience the rigor and challenge of college-level coursework.

When students successfully complete an AP class they have the opportunity to take the commensurate AP exam. Upon scoring a 3 or higher on the AP exam, the student may receive college credit upon entry to the student’s college of choice. The experience AP classes provide is invaluable for students who seek a college education after high school.
 
Completion of Semester Units

By the end of the freshman year, students should complete 60 units. The completion of 60 units is defined as passing six classes in each of two semesters with a D- or better grade. Successful completion of 60 units during the freshman year is an indicator of future success in high school. Students who do not complete 60 units are in jeopardy of not completing high school. Students have the opportunity to retake failed classes in extended summer school and summer school (see your counselor).
 
CTE

Career-Technical Education is a program of study that involves a multiyear sequence of courses that integrates core academic knowledge with technical and occupational knowledge to provide students with a pathway to postsecondary education and careers.

These are programs that help all students acquire challenging academic and technical skills and be prepared for high-skill, high-wage, or high-demand occupations in the 21st century global economy.
 
What are "A-G" requirements?

The University of California (UC) and California State Universaity (CSU) systems require entering freshmen to complete specific courses in high school. These courses are called the “a-g” courses because of the letter each subject area is assigned: “a” is for History/Social Science, “b” is for English, and so on. To receive “a-g” credit, a high school course must be certified through the UC course approval process.

Here is the list of “a-g”, with the number of years required in each subject. UC recommends additional years in some areas as indicated.
 
  1. History/Social Science (2 years)
  2. English (4 years)
  3. Mathematics (3 years, UC recommends 4)
  4. Laboratory Science (2 years, UC recommends 3)
  5. Language other than English (2 years, UC recommends 3)
  6. Visual/Performing Arts (1 year)
  7. College Preparatory Elective (1 year)
 
Smarter Balanced Assessments

Smarter Balanced assessments are California’s end of year summative tests in English Language Arts/Literacy and Math. Assessments are administered to students in grades 3-8, and 11 with results providing an indicator of how well students have mastered the California academic standards.
 
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Reclasificación de aprendices de inglés (EL, por sus siglas en inglés)

La meta para todos los aprendices de inglés es ser competente en el idioma inglés y en los estándares de nivel de grado.

Para ser reclasificado como competente en inglés, un aprendiz de inglés debe mostrar competencia en las siguientes áreas:
 
  1. Prueba para medir el desarrollo del inglés en California (CELDT, por sus siglas en inglés)
  2. Evaluación Scholastic Reading Inventory (SRI, por sus siglas en inglés)
  3. Calificación promedio de C o mejor en la boleta de calificaciones en Lenguaje y Literatura del Inglés y en la clase de Desarrollo del inglés como segundo idioma (ELD, por sus siglas en inglés) o en la clase de Desarrollo de Lenguaje Académico (ALD, por sus siglas en inglés) o en la clase de apoyo
 
Cursos de equivalencia universitaria

Las clases de equivalencia universitaria (AP, por sus siglas en inglés) traen la experiencia universitaria a la escuela preparatoria. Los estudiantes que aceptan el reto de los cursos AP se preparan académicamente para la universidad. Completar exitosamente los cursos AP encamina a los estudiantes hacia carreras universitarias y vocacionales. Los estudiantes experimentan el rigor y el reto de los cursos de nivel universitario.

Cuando los estudiantes completan exitosamente una clase AP, tiene la oportunidad de tomar el examen proporcional AP. Al obtener un puntaje de 3 o superior en el examen AP, el estudiante puede recibir créditos universitarios al entrar a la universidad que el estudiante prefiere. La experiencia que proporcionan las clases AP es muy valiosa para los estudiantes que quieren seguir sus estudios universitarios después de la escuela preparatoria.
 
Completar las unidades del semestre

Al término del 9o grado, los estudiantes deben completar 60 unidades. Se completan 60 unidades al aprobar seis clases en cada uno de los dos semestres con una calificación D- o mejor. Completar exitosamente 60 unidades durante el 9o grado, es un indicador del éxito futuro en la escuela preparatoria. Los estudiantes que no completan las 60 unidades están en peligro de no completar la escuela preparatoria. Los estudiantes tienen la oportunidad de volver a tomar las clases que reprueban en la escuela extendida de verano y en la escuela de verano (consulte con su consejero).
 
Educación técnica (CTE, por sus siglas en inglés)

Carrera de Educación Técnica es un programa de estudio que involucra una secuencia de varios años de cursos que integra conocimiento académico obligatorio con conocimiento técnico y ocupacional para proporcionar a los estudiantes un camino a las carreras de educación postsecundaria.

Son programas que ayudan a todos los estudiantes a adquirir habilidades académicas y técnicas complejas y a estar preparados para trabajos que requieren de mucha habilidad, con sueldos altos o alta demanda en la economía global del siglo XXI.
 
¿Qué son los requisitos “A-G”?

Los sistemas de la Universidad de California (UC, por sus siglas en inglés) y de la Universidad Estatal de California (CSU, por sus siglas en inglés) requieren que los estudiantes que ingresan al primer año completen cursos específicos en la escuela preparatoria. A estos cursos se les denomina cursos “a-g” debido a la letra que se le asigna a cada curso: “a” es Historia/Ciencias Sociales, “b” es Inglés, y así sucesivamente. Para recibir créditos “a-g”, los cursos de la escuela preparatoria deben estar certificados a través del proceso de aprobación de cursos de la UC.

Aquí está la lista de los cursos “a-g”, con el numero de años que se requieren en cada materia. Tal como se indica, la UC recomienda años adicionales en algunas áreas.
 
  1. Historia/Ciencias Sociales (2 años)
  2. Inglés (4 años)
  3. Matemáticas (3 años, la UC recomienda 4)
  4. Ciencias de Laboratorio (2 años, la UC recomienda 3)
  5. Idioma que no sea Inglés (2 años, la UC recomienda 3)
  6. Artes Visuales/Escénicas (1 año)
  7. Electivo para la preparación universitaria (1 año)
 
Evaluaciones Smarter Balanced

Las evaluaciones Smarter Balanced son las pruebas sumativas de fin de año de California en Lenguaje y Literatura del Inglés/Alfabetización y Matemáticas. Las evaluaciones se administran a los estudiantes del 3o al 8o grado y del 11o grado. Los resultados proporcionan un indicador de qué tan bien los estudiantes han dominado los estándares académicos de California.



DATA DASHBOARD K-8
English | Spanish

 
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English Learners (EL)

The goal for all English Learners is to become proficient in English and grade level standards. Modesto begins the reclassification process in 4th grade; however, we monitor students in grades one through three to ensure they are on track for reclassification.

To be reclassified as being English proficient, an English Learner must show proficiency in the following areas:
  1. California English Language Development Test (CELDT)
  2. Scholastic Reading Inventory (SRI)
  3. 4th – 6th Grade: Achievement level of 2 or higher in English Language Arts on standards based report card
    7th – 8th Grade: Average report card grade of C or better in English Language Arts and English Language Development (ELD) or Academic Language Development (ALD) or support class
 
DIBELS

DIBELS is a universal screener to measure basic early literacy skills. It is used to identify students at-risk in reading, help teachers identify areas to target instructional support, monitor progress, and evaluate effectiveness of prescribed interventions. The graph below demonstrates the percentage growth for kindergarten and first grade students meeting benchmark when comparing the beginning of the year assessment to the end of the year.
 
Reading Fluency Gr 3, Writing Proficiency Gr 4, Math Fluency Gr 2&6
In the elementary grades reading, writing, and math assessments are administered to determine students’ levels of fluency and proficiency. In 3rd grade, reading fluency and accuracy are monitored at the beginning, middle, and end of year. Fourth grade students demonstrate their level of proficiency in narrative, expository, and opinion writing. Second and 6th grade students are assessed at the end of year to determine fluency in basic math calculations.
 
Smarter Balanced Assessments

Smarter Balanced assessments are California’s end of year summative tests in English Language Arts/Literacy and Math. Assessments are administered to students in grades 3-8, and 11 with results providing an indicator of how well students have mastered the California academic standards.
 
8th Graders Passing All Core Classes

Passing core classes in English language arts, math, science and social science is an indicator for junior high students in determining their preparedness for high school. The goal is for all junior high students to pass core classes each year.
 
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Aprendices de inglés (EL, por sus siglas en inglés)

La meta para todos los aprendices de inglés es ser competente en el idioma inglés y en los estándares de nivel de grado. Modesto inicia el proceso de reclasificación en el 4° grado; sin embargo, monitoreamos a los estudiantes del primer al tercer grado para asegurarnos de que vayan por buen camino hacia la reclasificación.

Para ser reclasificado como competente en inglés, un aprendiz de inglés debe mostrar competencia en las siguientes áreas:
  1. Prueba para medir el desarrollo del inglés en California (CELDT, por sus siglas en inglés)
  2. Evaluación Scholastic Reading Inventory (SRI, por sus siglas en inglés)
  3. 4o – 6o Grado: Nivel de logro de 2 o más en Lenguaje y Literatura del Inglés en la boleta de calificaciones basada en estándares
    7o – 8o Grado: Calificación promedio de C o mejor en la boleta de calificaciones en Lenguaje y Literatura del Inglés y en la clase de Desarrollo del inglés como segundo idioma (ELD, por sus siglas en inglés) o en la clase de Desarrollo de Lenguaje Académico (ALD, por sus siglas en inglés) o en la clase de apoyo
 
Indicadores dinámicos de habilidades básicas de alfabetización temprana (DIBELS, por sus siglas en inglés)

Los DIBELS son una forma universal de medir las habilidades básicas de alfabetización temprana. Se utilizan para identificar a los estudiantes en riesgo en la lectura, ayudar a los maestros a identificar áreas que necesitan apoyo educativo, monitorear el progreso y evaluar la efectividad de las intervenciones prescritas. El siguiente gráfico muestra el crecimiento porcentual de los estudiantes de kínder y primer grado que cumplen con el punto de referencia al comparar la evaluación del inicio del año y la del final del año.
 
Estudiantes de 8o grado que pasan todas las clases básicas

Aprobar las clases básicas de Lenguaje y Literatura del Inglés, Matemáticas, Ciencias y Ciencias Sociales es un indicador que ayuda a determinar si los estudiantes de la secundaria están preparados para la escuela preparatoria. El objetivo es que, cada año, todos los estudiantes de escuela secundaria aprueben las clases básicas.
 
Evaluaciones Smarter Balanced

Las evaluaciones Smarter Balanced son las pruebas sumativas de fin de año de California en Lenguaje y Literatura del/Alfabetización y Matemáticas. Las evaluaciones se administran a los estudiantes del 3o al 8o grado y del 11o grado. Los resultados proporcionan un indicador de qué tan bien los estudiantes han dominado los estándares académicos de California.
 
Fluidez lectora del 3o grado, dominio de la escritura del 4o grado, fluidez matemática del 2o y 6o grados
En los grados de la escuela primaria, se administran evaluaciones de lectura, escritura y matemáticas para determinar los niveles de fluidez y competencia de los estudiantes. En 3o grado, la fluidez y la precisión de la lectura se supervisan al principio, a mediados y al final del año. Los estudiantes de cuarto grado demuestran su nivel de competencia en escritura narrativa, expositiva y de opinión. Los estudiantes de segundo y 6o grado son evaluados al final del año para determinar la fluidez en los cálculos matemáticos básicos.