District Data 2016-2017


DATA DASHBOARD 9-12
English | Spanish

 
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English Learner (EL) Reclassification

The goal for all English Learners is to become proficient in English and grade level standards. To be reclassified as being English proficient, an English Learner must show proficiency in the following areas:
  1. California English Language Development Test (CELDT)
  2. Scholastic Reading Inventory (SRI)
  3. Average report card grade of C or better in English Language Arts and English Language Development (ELD) or Academic Language Development (ALD) or support class
 
Advanced Placement

Advanced Placement (AP) classes bring the college experience to your high school. Students who take the challenge of AP coursework become academically prepared for college. The successful completion of AP courses starts students on the path to college majors and careers. Students experience the rigor and challenge of college-level coursework.

When students successfully complete an AP class they have the opportunity to take the commensurate AP exam. Upon scoring a 3 or higher on the AP exam, the student may receive college credit upon entry to the student’s college of choice. The experience AP classes provide is invaluable for students who seek a college education after high school.
 
Completion of Semester Units

By the end of the freshman year, students should complete 60 units. The completion of 60 units is defined as passing six classes in each of two semesters with a D- or better grade. Successful completion of 60 units during the freshman year is an indicator of future success in high school. Students who do not complete 60 units are in jeopardy of not completing high school. Students have the opportunity to retake failed classes in extended summer school and summer school (see your counselor).
 
CTE

Career-Technical Education is a program of study that involves a multiyear sequence of courses that integrates core academic knowledge with technical and occupational knowledge to provide students with a pathway to postsecondary education and careers.

These are programs that help all students acquire challenging academic and technical skills and be prepared for high-skill, high-wage, or high-demand occupations in the 21st century global economy.
 
What are "A-G" requirements?

The University of California (UC) and California State Universaity (CSU) systems require entering freshmen to complete specific courses in high school. These courses are called the “a-g” courses because of the letter each subject area is assigned: “a” is for History/Social Science, “b” is for English, and so on. To receive “a-g” credit, a high school course must be certified through the UC course approval process.

Here is the list of “a-g”, with the number of years required in each subject. UC recommends additional years in some areas as indicated.
 
  1. History/Social Science (2 years)
  2. English (4 years)
  3. Mathematics (3 years, UC recommends 4)
  4. Laboratory Science (2 years, UC recommends 3)
  5. Language other than English (2 years, UC recommends 3)
  6. Visual/Performing Arts (1 year)
  7. College Preparatory Elective (1 year)
 
Smarter Balanced Assessments

Smarter Balanced assessments are California’s end of year summative tests in English Language Arts/Literacy and Math. Assessments are administered to students in grades 3-8, and 11 with results providing an indicator of how well students have learnd California’s new academic standards. Smarter Balanced asessment results from 2014-15 serve as the baseline for future student achievement in meeting standards.
 
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Reclasificación para Aprendices de Inglés (EL, por sus siglas en Inglés)

El objetivo es que todos los estudiantes aprendices de inglés sean proficientes en el idioma inglés y en los estándares del nivel de grado.

Para ser reclasificados como proficientes en inglés, los aprendices de inglés deben demostrar que son proficientes en las siguientes áreas:
 
  1. Examen de California del idioma del inglés (CELDT, por sus siglas en inglés)
  2. Evaluación Scholastic Reading Inventory (SRI, por sus siglas en inglés)
  3. Calificación de C o mejor en artes lingüísticas en inglés y en la clase del desarrollo del idioma del inglés (ELD, por sus siglas en inglés) o en la clase del desarrollo de lenguaje académico (ALD, por sus siglas en inglés) o en la clase de apoyo
 
CURSOS DE EQUIVALENCIA UNIVERSITARIA

Las clases de los cursos de equivalencia universitaria (AP, por sus siglas en inglés) traen la experiencia universitaria a su escuela preparatoria. Los estudiantes que toman el plan de estudios de equivalencia universitaria se preparan académicamente para la educación universitaria. Completar exitosamente los cursos de equivalencia universitaria se inicia a los estudiantes en el camino hacia las carreras universitarias y carreras profesionales. Los estudiantes experimentan el rigor y el desafío de los cursos de nivel universitario.

Cuando los estudiantes completan exitosamente una clase de equivalencia universitaria, tienen la oportunidad de tomar el examen proporcional de equivalencia universitaria. Al obtener una calificación de 3 o más alto en este examen, el estudiante puede recibir créditos universitarios al entrar la universidad que el estudiante prefiere. La experiencia de las clases de los cursos de equivalencia universitaria (AP) es muy valiosa para los estudiantes que quieren seguir sus estudios universitarios después de la preparatoria.
 
COMPLETAR LAS UNIDADES SEMESTRALES

Al terminar el primer año de la preparatoria, los estudiantes deben completar 60 unidades. Completar 60 unidades se define como aprobar 6 clases en los dos semestres con una calificación D- o superior. Completar exitosamente 60 unidades durante del primer año de la preparatoria es un indicador de éxito futuro en la escuela preparatoria. Los estudiantes que no completan 60 unidades están en peligro de no completar la escuela preparatoria. Los estudiantes tienen la oportunidad de volver a tomar las clases que reprueban en la escuela extendida de verano y en la escuela de verano (consulte a su consejero).
 
CARRERA DE EDUCAION TECNICA (CTE, por sus siglas en inglés)

Carrera de Educación Técnica es un programa de estudio que involucra una secuencia de varios años de cursos que integra conocimiento académico obligatorio con conocimiento técnico y ocupacional para proporcionar a los estudiantes un camino a las carreras de educación postsecundaria.

Son programas que ayudan a todos los estudiantes a adquirir habilidades académicas y técnicas complejas y a estar preparados para trabajos que requieren de mucha habilidad, con sueldos altos o alta demanda en la economía global del siglo XXI.
 
¿QUÉ SON LOS REQUISITOS “A-G”?

Los sistemas de la Universidad de California (UC) y la Universidad Estatal de California (CSU) exigen a los estudiantes de primer año que completen cursos específicos en la escuela preparatoria. Estos cursos se llaman cursos “a-g”, por la letra que cada curso tiene asignada: “a” es Historia/Ciencias Sociales, “b” es Inglés, y así sucesivamente. Para recibir créditos“a-g”, los cursos de la escuela preparatoria deben haber sido certificados a través del proceso de aprobación de la UC.

Aquí hay una lista de los cursos “a-g” con el número de años que se requieren en cada materia. Tal como se indica, la UC recomienda años adicionales en algunas áreas.
 
  1. Historia/Ciencias Sociales (2 años)
  2. Inglés (4 años)
  3. Matemáticas (3 años, la UC recomienda 4)
  4. Laboratorio de Ciencia (2 años, la UC recomienda 3)
  5. Idioma que no sea Inglés (2 años, la UC recomienda 3)
  6. Artes Visuales/Escénicas (1 año)
  7. Electivo para la preparación universitaria (1 año)
 
Evaluaciones Smarter Balanced

Las evaluaciones Smarter Balanced son los exámenes acumulativos de fin de año de California en Lenguaje y Literatura en Inglés/alfabetismo y Matemáticas. Las evaluaciones se administran a los estudiantes de 3o a 8o grado y de 11o grado, y los resultados brindan un indicio de qué tan bien los estudiantes han aprendido los nuevos estándares académicos de California. Los resultados de las Evaluaciones Smarter Balanced de 2014-15 ayudan como punto de referencia para que los estudiantes logren cumplir con los estándares en el futuro.



DATA DASHBOARD K-8
English | Spanish

 
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English Learners (EL)

The goal for all English Learners is to become proficient in English and grade level standards. Modesto begins the reclassification process in 4th grade; however we monitor students in grades one through three to ensure they are on track for reclassification.

To be reclassified as being English proficient, an English Learner must show proficiency in the following areas:
  1. California English Language Development Test (CELDT)
  2. Scholastic Reading Inventory (SRI)
  3. 4th – 6th Grade: Achievement level of 2 or higher in English Language Arts on standards based report card
    7th – 8th Grade: Average report card grade of C or better in English Language Arts and English Language Development (ELD) or Academic Language Development (ALD) or support class
 
DIBELS

DIBELS is a universal screener to measure basic early literacy skills. It is used to identify students at-risk in reading, help teachers identify areas to target instructional support, monitor progress, and evaluate effectiveness of prescribed interventions. The graph below demonstrates the percentage growth for kindergarten and first grade students meeting benchmark when comparing the beginning of the year assessment to the end of the year.
 
Reading Fluency Gr 3, Writing Proficiency Gr 4, Math Fluency Gr 2&6
In the elementary grades reading, writing, and math assessments are administered to determine students’ levels of fluency and proficiency. In 3rd grade, reading fluency and accuracy are monitored at the beginning, middle, and end of year. Fourth grade students demonstrate their level of proficiency in narrative, expository, and opinion writing. Second and 6th grade students are assessed at the end of year to determine fluency in basic math calculations.
 
Smarter Balanced Assessments

Smarter Balanced assessments are California’s end of year summative tests in English Language Arts/Literacy and Math. Assessments are administered to students in grades 3-8, and 11 with results providing an indicator of how well students have learnd California’s new academic standards. Smarter Balanced asessment results from 2014-15 serve as the baseline for future student achievement in meeting standards.
 
8th Graders Passing All Core Classes

Passing core classes in English language arts, math, science and social science is an indicator for junior high students in determining their preparedness for high school. The goal is for all junior high students to pass core classes each year.
 
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Aprendices de Inglés (EL, por sus siglas en Inglés)

El objetivo es que todos los estudiantes aprendices de inglés sean proficientes en el idioma inglés y en los estándares del nivel de grado. Modesto comienza el proceso de reclasificación en 4o grado; sin embargo, supervisamos a los estudiantes de primer y tercer grado para asegurarnos de que cumplan con los requisitos de reclasificación.

Para ser reclasificados como proficientes en inglés, los aprendices de inglés deben demostrar que son proficientes en las siguientes áreas:
  1. Examen de California del idioma del inglés (CELDT, por sus siglas en inglés)
  2. Evaluación Scholastic Reading Inventory (SRI, por sus siglas en inglés)
  3. 4o – 6o Grado: Nivel de logro de 2 o más alto en el reporte de los estándares de artes lingüísticas en inglés
    7o – 8o Grado: Calificación de C o mejor en artes lingüísticas en inglés y en la clase del desarrollo del idioma del inglés (ELD, por sus siglas en inglés) o en la clase del desarrollo de lenguaje académico (ALD, por sus siglas en inglés) o en la clase de apoyo
 
Indicadores Dinámicos de Habilidades Básicas de Alfabetización Inicial (DIBELS)

Los DIBELS son una forma universal de medir las habilidades básicas de alfabetización temprana. Se usan para identificar a los estudiantes que están en riesgo en lectura, ayudar a los maestros a identificar las áreas que necesitan apoyo educativo, monitorear el progreso y evaluar la efectividad de las intervenciones prescritas. El gráfico de abajo muestra el porcentaje de crecimiento de los estudiantes de kínder y primer grado que cumplen con los puntos de referencias cuando se comparan las evaluaciones del inicio y del término del año escolar.
 
ESTUDIANTES DE 8vo GRADO QUE APRUEBAN TODAS LAS CLASES OBLIGATORIAS

Pasar las clases obligatorias de Lenguaje y Literatura en inglés, Matemáticas, Ciencias y Ciencias Sociales ayuda a los estudiantes de la secundaria a determinar si están preparados para la escuela preparatoria. La meta es que los estudiantes de la secundaria logren aprobar las clases obligatorias cada año.
 
Evaluaciones Smarter Balanced

Las evaluaciones Smarter Balanced son los exámenes acumulativos de fin de año de California en Lenguaje y Literatura en Inglés/alfabetismo y Matemáticas. Las evaluaciones se administran a los estudiantes de 3o a 8o grado y de 11o grado, y los resultados brindan un indicio de qué tan bien los estudiantes han aprendido los nuevos estándares académicos de California. Los resultados de las Evaluaciones Smarter Balanced de 2014-15 ayudan como punto de referencia para que los estudiantes logren cumplir con los estándares en el futuro.
 
Fluidez en la lectura para 3o grado, dominio en Expresión Escrita para 4o grado, y fluidez para las Matemáticas para 2o y 6o grados
En los grados de la escuela primaria, las evaluaciones de Lectura, Expresión Escrita y Matemáticas se administran para determinar los niveles de fluidez y dominio de los estudiantes. En 3o grado, la fluidez y precisión en la lectura se supervisan al comienzo, a la mitad y al final del año. Los estudiantes de cuarto grado demuestran su nivel de dominio en expresión escrita narrativa, explicativa y de opinión. A los estudiantes de 2o y 6o grados se les evalúa al final del año para determinar su habilidad en los cálculos matemáticos básicos.